西安科技大学人文与外国语学院紧密围绕学校人才培养目标，坚持以大学英语教学改革为重要抓手，多措并举，扎实推进学生基础英语能力与综合素养的提升，取得了阶段性成效。

一、立足实际，明确改革目标

学院深入调研学生英语学习现状与社会对人才外语能力的需求，明确了“夯实基础、强化应用、提升素养、服务专业”的大学英语教学改革目标。学院强调，大学英语教学不仅要帮助学生通过课程考核，更要着力提升学生的语言实际运用能力、跨文化交际能力和自主学习能力，为专业学习和未来发展奠定坚实的外语基础。

二、优化课程体系，分层分类教学

学院对大学英语课程体系进行了系统优化，构建了“通用英语+专门用途英语+跨文化交际”的模块化课程群。针对不同层次、不同专业学生的需求，实施分层分类教学：对基础薄弱的学生强化语言基本功训练，对学有余力的学生开设高级英语、学术英语等拓展课程，同时结合各专业特点，融入相关专业英语内容，增强教学的针对性和实用性。

三、创新教学模式，融合信息技术

学院积极推进信息技术与大学英语教学的深度融合，依托智慧教学平台和在线学习资源，探索线上线下混合式教学模式。课堂教学中，教师采用任务型教学、项目式学习、翻转课堂等方法，引导学生主动参与、合作探究；课外则通过在线平台布置自主学习任务，教师进行实时辅导与反馈，延伸了教学时空，提高了学习效率。

四、加强师资建设，提升教学水平

学院高度重视大学英语师资队伍建设，通过组织教学研讨、工作坊、国内外访学、教学竞赛等多种途径，促进教师更新教学理念、改进教学方法、提升信息素养。学院还鼓励教师开展教学研究，以研促教，不断将最新研究成果转化为教学实践，形成了一支业务精湛、充满活力的大学英语教学团队。

五、完善评价体系，注重过程管理

学院改革了傳統的单一终结性评价方式，建立了形成性评价与终结性评价相结合的综合评价体系。加大课堂表现、平时作业、阶段测试、自主学习等在课程成绩中的比重，引导学生关注学习过程，持续努力。学院加强对教学质量的监控与反馈，定期开展学生评教、教学检查、同行评议等工作，确保改革措施落地见效。

六、丰富第二课堂，营造语言氛围

为拓展英语学习渠道、营造浓厚的语言学习氛围，学院积极组织英语角、英语演讲比赛、写作大赛、阅读活动、英文戏剧表演等第二课堂活动，并鼓励学生参加各类英语竞赛。这些活动不仅锻炼了学生的语言应用能力，也激发了学习兴趣，增强了学习动力。

通过系统化、多维度的改革实践，西安科技大学人文与外国语学院的大学英语教学面貌焕然一新，学生英语综合应用能力得到有效提升。学院表示，将继续坚持“以学生为中心”的理念，持续深化大学英语教学改革，不断夯实学生基础能力，为培养具有国际视野和竞争力的高素质人才贡献力量。